高功能自闭症孩子的学习特点和教育方法

来源：www.aiweikangfu.com 发布时间：2024年02月13日

一、在校学习能力的特点:
1.老师会发现高功能自闭症儿童有独特的学习方式。他们擅长理解逻辑和自然领域，注重细节，并以系统的方式记忆和整理事实。
2.患有高功能自闭症的儿童很容易分心，尤其是在课堂上。当他们解决问题时，他们会坚持一个想法，害怕失败。
3.随着年龄的增长，老师会发现高功能自闭症儿童在组织能力方面也存在问题，尤其是完成作业和论文的能力。
4.如果儿童在学校的社会性不成功，他们的学习成绩将更加重要，这必然成为他们上学的主要目的和培养自信心的重要来源。
5.儿童的智力特征或模式比总智商得分更重要。
6.至少75%的高功能自闭症儿童具有学习能力特征并伴有注意力缺陷障碍。
7.心理学家将注意力分为四个部分:保持注意力的能力、关注相关信息的能力、在必要时转移注意力的能力和对注意力进行编码的能力（记住你需要关注的对象）。患有高功能自闭症的儿童可能在这四个部分存在问题。
二，促进课堂认知发展的策略
1.如果你能在安静且规划良好的课堂环境中学习，高功能自闭症儿童的认知和学习能力肯定会取得巨大进步。
2.教师须根据高功能自闭症儿童的社会、语言和认知能力安排友好的环境。为了创造这样的环境，教师应该有各种机会获得与高功能自闭症相关的信息和专业知识，并参加各种培训课程。

3.如果教师能够表现出同理心并理解高功能自闭症儿童的问题，他们就可以帮助他们并提高他们的认知能力和学习成绩。这样的老师可以灵活运用教学技巧、学习评价方法和期望，始终如一地喜欢和赞美孩子，尊重他们的能力，明确他们的动机，了解他们的学习特点。

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第三，作业
1.患有高功能自闭症的儿童和青少年的主要痛苦之一是他们的父母和老师要求他们完成满意的作业。
2.孩子在家做作业的环境要有利于他的专注力和学习。
3.家长为孩子准备一份作业计划表，每天与老师交流日记和作业日志，这对孩子的学习非常有帮助。
4.老师可以关注作业，提供书面说明，并向孩子提出一些问题，以确保孩子理解完成作业需要哪些相关材料。
5.如果高功能自闭症儿童不能按时完成作业，他们就不应该受到惩罚，除非孩子们愿意在作业上花更多的时间，否则每天的作业时间不应超过30分钟。

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