Z好的解决办法是，如果一个轻度自闭症的孩子不能按时完成作业，就不应该惩罚他；而且除非他愿意花更多的时间在作业上，否则一天的作业时间不要超过30分钟。30分钟后，家长可以在作业本和日记上签名，注明孩子在规定时间内完成了多少作业。老师的评分应该是根据作业完成的部分。这种做法对于孩子、家长和老师来说都是非常容易的。

轻度自闭症患者往往和普通人一样聪明，甚至比普通人更聪明，还能上普通幼儿园和小学，还能工作，这让我们很难从人群中区分出来。

家校合作有利于家长和教师在教育训练的原则、方法和手段上，在沟通的基础上相互配合，使学生从两个方面受到协调的、有特色的、互补的教育影响，有助于充分发挥教育功能，促进自闭症儿童的生长发育，事半功倍，有利于儿童的成长发展。

重视认知语言，忽视社交。家长过于注重自闭症儿童语言认知能力的提高，而忽视了社交能力的培养，以至于孩子到了十几岁还不懂得社交，直接影响了学习能力的成长和进步。

在儿童孤独症的不同诊断量表中，孤独症突出的病理行为特征及其密切相关的行为表现是康复教师的Z佳认知学习模式。