教会自闭症儿童在压力下保持冷静，对“不”做出恰当的回应，可以带来很大的改变。确保你孩子的老师与他人有效沟通。

普通孩子的发展也需要经历无目的游戏、看别人游戏、独立游戏、平行游戏、组合游戏、合作游戏等几个阶段。玩游戏的时候，玩具是不可少的。一开始他们没有目的，后来就自己学着玩了。在这种情况下，自闭症儿童将很难进入下一个阶段，也很难注意别人是如何玩的，因此很难将游戏和合作游戏结合下来。大多数家长经常直接进入组合游戏和合作游戏。这样的跨越，没有打好基础，只能以失败告终。所以建议在教孩子的过程中，要脚踏实地，循序渐进。

自闭症的典型症状是“社交障碍”。在他们的认知里，根本没有“社交”这个概念。人类可能和家具电器没什么区别，所以没有意识到自己可以“与人交流”，不知道如何用恰当的方式表达内心的喜怒哀乐。

情绪和行为障碍:很多脑瘫患儿会固执、任性、多愁善感、易怒。比如我遇到过不少脑瘫的孩子，喜欢撞头。如果他们不开心，就会用头撞柱子，做出一些过激的行为。

孩子确诊自闭症后，家长或多或少都会有一些逃避心理。其中，父亲更倾向于逃避，母亲相对较少。这种现象在隔代教育中更为明显。越早摆脱逃避心理，越有利于干预。另外，很多家长对孩子的早期诊断都有一定程度的焦虑，尤其是妈妈和爸爸。