智力障碍康复训练机构：智力障碍儿童在心理和行为特征上存在很大差异，但他们之间仍有许多共同特征。

认知障碍是以获得性认知障碍为核心，导致患者日常生活、社会交往和工作能力明显下降的综合征。患者的认知障碍涉及记忆、学习、定向、理解、判断、计算、语言、视觉空间功能、分析和解决问题的能力，在病程的某一阶段常伴有精神、行为和人格异常。

轻度智障是指智商50-69的孩子。在幼儿园，孩子可以表现出比同龄孩子更慢的智力发展，如语言发展缓慢、理解力差、思维能力差、记忆力差、情绪不稳定、社交障碍等。

一些患有阿斯伯格综合症的儿童和青少年可以通过外部对话而不是内部对话来解决问题。当他们思考和解决问题时，他们会发现自言自语很有帮助。这种自适应的解决问题和学习问题的方法有利有弊:他周围的同伴会被他的自言自语分散注意力，认为他是个怪胎，但老师可以听到他的推理过程，及时纠正他在知识和逻辑上的错误。

在自闭症患者中，Z终能够发展有意义的表达语言的人数通常估计为50%，但Z近的研究表明，在广泛的特殊教育和言语/语言治疗服务后，这一比例显著增加。研究发现，80%以上的自闭症儿童(平均年龄11.5岁)在家中至少能使用6个单词进行交流。